子どもたちが身体的・認知的能力にかかわらず等しく価値ある人間だと感じられることを目指す、そのような学びとは？テストが終わったら忘れてしまう知識とは異なり、一生の財産となりうる「探求する心」の育て方とは？アフターGIGA＊を模索する日本の全国の小中学校で、先生、子どもたち、保護者たちの意識改革をどう進めるのかをテーマにお届けします。
続きを読むデジタルと学びをつなぐ：第1回 学びと心の成長 「探究する心の育て方」～教師と子どもを育てるアフターGIGA（後編）
月: 2022年11月
デジタルと学びをつなぐ：第1回 学びと心の成長 「探究する心の育て方」～教師と子どもを育てるアフターGIGA（前編）
子どもたちが身体的・認知的能力にかかわらず等しく価値ある人間だと感じられることを目指す、そのような学びとは？テストが終わったら忘れてしまう知識とは異なり、一生の財産となりうる「探求する心」の育て方とは？アフターGIGA＊を模索する日本の全国の小中学校で、先生、子どもたち、保護者たちの意識改革をどう進めるのかをテーマにお届けします。
続きを読むデジタル社会形成基本法と「IT基本法」との違いは？ 地方自治体関連で追加された項目は？【デジタル社会形成基本法②】
今回は、デジタル社会形成基本法とIT基本法との違いやIT基本法から引き継がれたことを整理した上で、デジタル社会形成基本法が目指す構造改革について、デジタル社会形成基本法で追加された、とくに地方公共団体に影響のある項目について紹介します
続きを読むデジタル社会形成基本法は「IT基本法」の後継法律。なぜIT基本法は見直しが必要だったのか？【デジタル社会形成基本法①】
デジタル社会形成基本法は、2021年に可決されたデジタル改革関連法のひとつで、一連の法律の中核をなすものです。今回は、その前身となるIT基本法について、同法が目指した社会像、IT基本法をもとに策定された「e-Japan戦略」、そしてIT基本法を抜本的に見直すことになった背景について紹介します。
続きを読むノーコード・ローコード｜「ITの内製化」「開発の民主化」を促進する開発手法
ノーコード・ローコードによるシステム開発が、ITの内製化、開発の民主化を促す手法として注目を集めています。ここでは、ノーコード・ローコードと従来型の開発の違い、ノーコード・ローコード開発が注目される背景、ノーコード・ローコード開発のメリットとデメリット、経済産業省における活用例を紹介します
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